Diseño Curricular. POR RICARDO DUGARTE

Al detenerme en este autor me parece lo más acertado para la elaboración del diseño curricular, con esto se pretende generar los resultados propios de la vida del ser humano, recordemos que el ser humano es por excelencia un imitador. Para la construcción del currículo debe estar intrínsecamente, los valores, modo de vida, convivencia ciudadana y sobre todo el interés de aprehender lo mejor de la sociedad. Es importante mencionar, que el joven despierte la curiosidad, para construir por sus propios criterios, el conocimiento crítico y reflexivo, ante la pluriculturalidad, el respeto a la vida y preservar la vida de nuestra naturaleza, por lo tanto el estudiante desarrolle plenamente sus potencialidades de aprendizaje.

En Venezuela como en el resto de mundo, se predetermina establecer una visión y una misión para alcanzar el deber ser de la vida, sobre todo alcanzando la calidad de vida y tener una vida dignamente feliz, cabe destacar que en el diseño curricular de cada estado pretende educar a los niños y niñas con un propósito social, es decir, insertarlos en la sociedad para enfrentarlo a las diferentes acciones cotidianas de la vida, por eso se pretende adaptarlo a la sociedad en la que viva, es importante  destacar que en el lugar donde se desarrolla el ser hay ciertos elemento puntuales como es la costumbre y sus tradiciones , el niño y la niña debe adaptarse a la idiosincrasia del entorno socio-cultural tanto de su comunidad como el de su familia. Los principios básicos de una sociedad es la conducta, es el comportamiento antes sus semejantes, ante la naturaleza y sobre todo a su espiritualidad, es importante mencionar que dentro de cada individuo despierta los sentimientos que afloran en su familia y sus seres queridos, por lo tanto este principio se basa en la sensibilidad del prójimo, en colaborar y ayudar, en conservar y proteger, además sentirse bien consigo mismo.

Según Albert Eistein;

“EL ARTE SUPREMO DEL MAESTRO ES DESPERTAR EL PLACER DE LA EXPRESIÓN CREATIVA Y EL CONOCIMIENTO”

Con este pensamiento me despierta el interés del proceso educativo, en donde los actores se relacionan con el profundo deseo de aprender y de enseñar, pero más aún, es sensibilizar al ser humano en el comportamiento con lo que lo rodea, en este sentido se inicia el Diseño Curricular. En cuanto se tiene que diagnosticar para conocer las debilidades que pueda presentarse tanto en el autor como en el medio que le rodea, partiendo de esa necesidad surge un plan o un método que trate de manera loable fortalecer o mejorar su forma de vida o de aprendizaje. Considero Currículo; es un documento que se compone de objetivos, contenido y metodología sin dejar por fuera, las diferentes técnicas de evaluación, es decir, los resultados positivamente beneficiosos, dichas aristas están establecidas en el proceso de enseñanza y aprendizaje de un establecimiento educativo, cabe mencionar que sin los autores de todo lo planteado (Estudiantes y Representantes, Docentes, Personal Administrativo y Obrero, Directivos, Supervisores, hasta el Ministro de Educación) forma parte del currículo.

Según Coll; existen cuatro fundamentos del currículo.

1.    Fundamento Sociológico.

2.    Fundamento Epistemológico.

3.    Fundamento Psicológicos.

4.    Fundamentos Pedagógicos.

En conclusión, el diseño curricular, es el documento oficial, que conduce o guía, los fundamentos teórico de la nación o de su localidad, respetando, en su proceso educativo, la personalidad del ser. Como también, buscando alcanzar o cubrir las necesidades a través de un proyecto, que sea flexible y crítico, es la planificación para obtener las acciones y los resultados propuestos tomando en cuenta la evaluación.

“Por la ignorancia se nos ha dominado”, el poder es el conocimiento y la educación no se nos engaña, por lo tanto tenemos la obligación de seguir los pasos que se nos dejó como enseñanza del maestro de los maestro “Jesucristo”, estamos obligados a despertar y descubrir los ojos de nuestras futuras generaciones…

Ricardo Dugarte.

9477396.